Reunião geral do núcleo de Pedagogia!

No sabádo passado, dia 16 de março de 2019, ocorreu a primeira reunião geral com todos os pibidianos de todos os cursos e seus respectivos coordenadores de área. Após a apresentação geral feita por alguns professores, fomos para uma sala separada com todos os integrantes do Núcleo de Pedagogia de Caxias do Sul e Bento Gonçalves. Foi um encontro bastante interessante, produtivo e importante para todos nós, por conta da troca de experiências que cada grupo adquiriu durante o desenvolvimento das atividades nas escolas no ano passado.

Fonte: arquivo pessoal

Fonte: arquivo pessoal

Fonte: arquivo pessoal

Fonte: arquivo pessoal

Fonte: arquivo pessoal

"Não somos pescadores domingueiros, esperando o peixe. Somos

agricultores, esperando a colheita, porque a queremos muito,

porque conhecemos as sementes, a terra, os ventos e a chuva,

porque avaliamos as circunstâncias e porque trabalhamos

seriamente".

Danilo Gandin

Bolsistas de iniciação envolvidos: Alexandra, Bruna, Édna, Gabriela, Joceli, José Cléber e Tamar
Escola atendida e Projeto EMEF Caldas Júnior
Séries/Anos atendidos: 2º ao 5º anos do Ensino Fundamental
Número de alunos atendidos: 
Texto revisado por Cristiane Backes Welter – CI Pibid UCS
Atividade realizada no dia 16 de março de 2019
Apoio - CAPES - Programa Pibid

Até logo!

Primeira reunião na escola

Bom dia!

Na última sexta-feira, dia 15 de março de 2019, tivemos a segunda reunião com os membros do Pibid atuantes na escola Caldas Júnior, desta vez a reunião foi na escola com os pibidianos que são Alexandra, Bruna, Édna, Gabriela, Joceli, José Cléber e Tamar, juntamente com a Coordenadora Celoi, a Vice-diretora Eliane, ambas da escola e a Coordenadora do curso de Pedagogia Cristiane Backes Welter, nesta reunião conhecemos os novos integrantes do Pibid-UCS. Ao longo da reunião definimos com qual turma cada bolsista iria trabalhar e também falamos sobre a reunião geral que iria acontecer no sábado dia 16 de março de 2019.

                                                               Fonte: arquivo pessoal                                                                

Bolsistas de iniciação envolvidos: Alexandra, Bruna, Édna, Gabriela, Joceli, José Cléber e Tamar

Escola atendida e Projeto EMEF Caldas Júnior

Séries/anos atendidos: 

Número de alunos atendidos: 

Texto revisado por Cristiane Backes Welter - CI Pibid  UCS                                 

Atividade realizada no dia 15 de março de 2019
Apoio - CAPES - Programa Pibid

Até logo!

Início das atividades PIBID - 2019!

Boa tarde!

No dia 08 de março de 2019 tivemos a nossa primeira reunião geral, onde tivemos a oportunidade de conhecer os novos integrantes inscritos no programa Pibid-UCS.
O grupo é formado pelas alunas Alexandra, Bruna, Édna, Joceli e Tamara, sendo a coordenadora Cristiane Backes Welter. Ao longo  da reunião foram definidas as funções para 2019 de cada integrante do grupo, também foi relembrado sobre o seminário do dia 16 de março de 2019.

A reunião foi finalizada com a palavra da coordenadora, que relembrou as oficinas  que serão realizadas no seminário do dia 16 de março de 2019.

Fonte: arquivo pessoal

Até logo!

Encerramento do Ano Letivo 2018

No dia 10 de dezembro de 2018 tivemos o nosso enceramento do ano letivo do PIBID junto da E.M.E.F Caldas Júnior, entrando em recesso para voltar em março de 2019.

Com o intuito de marcar a presença do PIBID na escola foi desenvolvido uma atividade de interação e movimento que atendesse toda as 6 turmas atendidas pelo PIBID no ano e no fim distribuído para os alunos e educadores que compartilhando desse grandioso projeto uma lembrancinha com mashmallows e balas de goma.

Dessa maneira o projeto de enceramento se deu da seguinte maneira:

Data de realização: 10.12.2018

Descrição da Atividade 01: A primeira atividade do circuito consiste em equilibrar a bola de tênis em cima da raquete enquanto caminha até o local determinado, após arremessar a bola grande para acertar o arco de bambolê.

Objetivo: Desenvolver a concentração e coordenação motora ao equilibrar a raquete com a bola de tênis e após aprimorar a mira com coordenação motora e força para acertar o alvo.

Materiais:

- Raquete de tênis

- Bola de tênis

- Bambolê para mira

- Bola grande

Primeira atividade.
Fonte: arquivo pessoal

Descrição da Atividade 02: A segunda atividade do circuito consiste em quicar a bola fazendo o movimento de zig-zag por entre os cones e após virar cambalhota no colchonete.

Objetivo: Coordenação motora e habilidade de quicar a bola, somados a habilidade e técnica de virar cambalhota.

Materiais:

- Colchonete

- Bola de handebal

- Cones pequenos

Segunda atividade.
Fonte: arquivo pessoal

Descrição da Atividade 03: A terceira atividade do circuito consiste em caminhar por entre os pneus e após chutar a gol a bola de futebol.

Objetivo: Coordenação motora através de ritmo para passar pelos pneus e controle da força somado com mira para chutar a bola.

Materiais:

- Goleira

- Pneus

- Bola de futebol

Terceira atividade.
Fonte: arquivo pessoal.

Ginásio preparado para o circuito.
Fonte: arquivo pessoal

Outras fotos sobre a manhã:

Alunos realizando o circuito.
Fonte: arquivo pessoal

Alunos realizando o circuito.
Fonte: arquivo pessoal

Alunos realizando o circuito.
Fonte: arquivo pessoal

Pibidianas após a aplicação da atividade. Da esquerda para a direita: Lidiane, Édna, Tamar e Caroline

Bolsistas de iniciação envolvidos: Caroline Bortolini Postingher, Édna Bottin Regenini, Fernanda Correa da Silva, Lidiane Zanco Perreira, Joceli Drum, Tamar Gutterres de Carvalho.
Escola atendida e Projeto EMEF Caldas Júnior
Séries atendidas:2º ano ao 5º ano
Número de alunos atendidos: 180
Texto revisado por Cristiane Welter – CI Pibid UCS 
Oficina realizada no dia 10 de dezembro
Apoio - CAPES - Programa Pibid

Projeto Alinhavo

PLANEJAMENTO DA ATIVIDADE

PROJETO ALINHAVO COM ALUNA “Luiza” 4º ANO DA EMEF CALDAS JÚNIOR E A PIBIDIANA ÉDNA BOTTIN REGENINI

Atividade realizada na Escola Municipal Ensino Fundamental Caldas Júnior no 4º ano com a Aluna “Luiza”.

Data de realização: 27.11.2018 e 28.11.2018

Objetivo: Passar o cordão pelos furos dos desenhos, em uma técnica chamada alinhavo, de forma que possa aprimorar os movimentos de pinça e a coordenação motora fina, coordenação viso motora, atenção e concentração.

Materiais

- EVA ou papel grosso (foi utilizado papel Paraná) 

- Linhas de barbantes (se usar EVA) ou cadarço bem fino (se usar papel Paraná)

- Agulha grossa (caso usar barbante ou linha grossa)

Descrição da Atividade: Fazer diversos desenhos nos EVAs ou papel grosso e colocar diversas linhas coloridas ou cadarços bem finos nas agulhas com pontas grossas. Em seguida deixar para que as crianças escolham seus materiais ou direcionar, conforme ficar mais adequado.

Exemplos: fonte: imagens do google

Avaliação: Desde os primeiros momentos a aluna “Luiza” demonstrou interesse, e vontade de realizar a atividade proposta. Em um primeiro momento questionou se era como um bordado. Mesmo que atividade pareça ser de fácil manuseio e compreensão, ainda assim em alguns momentos houve certa dificuldade, especialmente no tênis, quando foi proposto mudar as maneiras de passar o cadarço dentro dos furinhos. A aluna tem bastante dificuldade na parte motora e concentração o que só veio a se confirmar no processo, consequentemente o alinhavo a beneficiou de forma positiva, devido à grande concentração e interesse pela atividade correta direcionada a sua dificuldade. 

Síntese: Juntas se deslocaram para a biblioteca, o material estava dentro de uma caixa com laço e foi considerada uma atividade surpresa, quando a caixa foi aberta a aluna “Luiza” ficou muito interessada, perguntando “tipo um bordado profe?”, prontamente foi pedido que escolhesse um dos alinhavos e de imediato foi escolhido o morango, depois a borboleta e então as forma geométricas (as quais estão sendo trabalhadas em aula e constam como exercício de prova). Houve uma grande concentração, interesse e vontade de fazer mais vezes. Quando estimulada a mudar o estilo de pontos aceitou, porém parece que criou uma dificuldade, demonstrada no tênis, onde demorou para entender o processo. Avaliação final é extremamente positiva pois além do grande interesse demonstrado, os resultados vão de encontro a sanar as dificuldades da aluna.

Alinhavos confeccionados
Fonte: arquivo pessoal

Aluna concentrada realizando a atividade.
Fonte: arquivo pessoal

Pibidiana Édna aplicando atividade
Fonte: arquivo pessoal

Bolsistas de iniciação envolvidos: Édna Bottin Regenini

Escola atendida e Projeto EMEF Caldas Júnior

Séries atendidas:4º ano

Número de alunos atendidos: 1

Texto revisado por Cristiane Welter – CI Pibid UCS 

Oficina realizada no dia 27 e 28 de novembro

Apoio - CAPES - Programa Pibid

Estudo de Caso 4º Ano

Pibidiana Édna aplicando as atividades com sua aluna do 4º ano.
fonte: arquivo pessoal

Nos dias 24.10.2018 e 31.10.2018 as alunas “Sofia e Luiza” foram acompanhadas em sala de aula, foi dado apoio para que desenvolvessem as atividades propostas pela professora em sala de aula, na biblioteca e Tecnomídias. O material foi entregue para aluna “Luiza” levar para casa e entregar assim que terminasse no próximo dia. O material era composto de livrinhos para estímulo da coordenação motora e escrita que estimula a letra cursiva.

No dia 14.11.2018 foi desenvolvido um trabalho com gêneros literários. A aluna “Sofia” escreveu sobre propaganda. Junto da Pibidiana "Sofia" foi até a biblioteca e juntas terminaram o trabalho em tempo de entregar no mesmo dia, esta ação deixou “Sofia” muito feliz. O trabalho era desenhar um folder de propaganda e desenvolver o assunto sobre o tema.

Bolsistas de iniciação envolvidos: Édna Bottin Regenini

Escola atendida e Projeto EMEF Caldas Júnior

Séries atendidas:4º ano

Número de alunos atendidos: 2

Texto revisado por Cristiane Welter – CI Pibid UCS 

Oficina realizada no mês de outubro e novembro

Apoio - CAPES - Programa Pibid

Conhecendo os alunos

Relembrando as atividades que tivemos no ano de 2018, no dia 19.10.2018 foi reservado para o estudo das pastas dos alunos, onde podemos observar as peculiaridades de cada criança.

Nós, alunas da Pedagogia UCS que participamos do projeto PIBID, nos dedicamos intensamente diante os dados para compreender o que cada criança carrega e seu histórico escolar. A coordenadora Pedagógica da Escola EMEF Caldas Júnior participou da reunião e acrescentou mais dados conforme nossos questionamentos.

Percebemos que quando se olha para a vida de cada criança além da sala de aula, se cria uma empatia com cada caso estudado. 

“Cada um de nós é a soma dos momentos que já tivemos. E de todas as pessoas que já conhecemos. E são esses momentos que se tornam nossa história.” (Fonte: https://kdfrases.com/frase-filme/2062)

Até logo!

Experiência

Relato da Pibidiana Édna:
"A data de 26.09.2018 é muito especial, foi meu primeiro contato com a turma do 4º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Caldas Júnior. Sou Édna, aluna do curso de Pedagogia e pertenço ao projeto PIBID. Fui muito bem recebida pela professora e pela turminha, acompanhei a aula sobre revisão de verbos e separação silábica."

Como trabalho que foi desempenhado no ano de 2018, depois das observações iniciais e conversa com a professora, foi o acompanhamento das as alunas “Sofia” e “Luiza” até o fim da atuação do PIBID na escola em 2018. Depois das combinações se inicia a caminhada que será direcionada ao Estudo de Caso. Cabe ressaltar que os nomes das alunas foram alterados para preservar suas identidades. 

Partindo do conteúdo dado em aula, a Pibidiana entregou uma revisão sobre verbos, separação silábica e ortografia para as alunas que acompanhou. Abaixo as fotos dos materiais entregues.

Como incentivo para realizar a tarefa, foram entregues lápis de cores metálicos e canetinhas de ponta fina de várias cores.

Texto entregue para a aluna

Até logo!

Confecção de Materiais

No dia 21.11.2018 nos encontramos na Universidade de Caxias do Sul UCS. Confeccionamos atividades para as Pibidianas Fernanda e Lidiane pudessem aplicar com os alunos em sala de aula. Também conversamos sobre o material de Alinhavo que foi confeccionado pela aluna Édna.

Esses materiais servirão de apoio para os próximos encontros com as crianças na EMEF Caldas Júnior.

Da esquerda para a direita as Pibidianas Lidiane, Joceli, Tamar, Fernanda, Caroline e Édna. - fonte: arquivo pessoal

fonte: arquivo pessoal

Metodologia de Estudo de Caso

fonte: arquivo pessoal

Bom dia!

Começamos esta postagem com a seguinte reflexão:

"porquê nós, alunas do PIBID pedagogia UCS, junto da EMEF Caldas Júnior, optamos pelo estudo de caso?"

Em um primeiro momento veio o questionamento: como podemos contribuir com cada criança e turma previamente observadas nos primeiros encontros?

Observamos que cada turma e aluno tem suas peculiaridades e depois das primeiras impressões, nos reunimos em um primeiro encontro na UCS, debatemos e optamos por trilhar o caminho metodológico do estudo de caso. 

Como bem coloca Robert Yin (2015) em seu livro "Estudo de caso: planejamento e métodos", quando iniciamos uma pesquisa, isto é, projetamos uma pesquisa, devemos nos ater a quatro questões básicas:

• Qual é o problema a ser investigado? 
• Por que é relevante estudar tal problema? 
• Que objetivos se pretende alcançar? 
• Como executar tal pesquisa? 

Esses questionamentos nortearão nosso trabalho, além de outros questionamentos que virão com o decorrer da caminhada e que serão relevantes a nossa experiência Pibidiana.

Fonte: YIN, Robert K. Estudo de Caso: planejamento e métodos. Porto Alegre: Bookman, 2015.

Reunião Geral: PIBID UCS

Bom dia!

No dia 06/10/2018 tivemos a nossa primeira reunião geral, onde tivemos a oportunidade de conhecer todos os integrantes inscritos no programa PIBID UCS, além de todos os coordenadores e responsáveis por garantir que este trabalho aconteça.

Além de informações técnicas pertinentes para todos, participamos de uma dinâmica reflexiva. A intenção era escolher dois entre três temas principais (emoção, movimento e luz) trazendo para a nossa realidade e explicitando como nós PIBID Pedagogia poderíamos incorporar estes temas no decorrer dos nossos projetos.

Nossa discussão e reflexão girou entorno dos seguintes temas: EMOÇÃO e MOVIMENTO, onde  alguns dos pontos que salientamos é que na educação, principalmente nos anos iniciais, a emoção está presente a todo o momento, principalmente no vínculo do aluno com o professor que permite mudar a dinâmica do ensino. Além de estar diretamente ligada ao movimento, como por exemplo quando uma criança sente algo ela pode utilizar do movimento para registrar um desenho, para se expressar através da dançar, do canto.

As ligações entre movimento e emoção são diversas, já que ambos permitem a construção da percepção do "eu, do outro, e do entorno", que vão muito além do que aprendemos no ambiente escolar.

coordenadora geral do PIBID durante a palestra - fonte: arquivo pessoal

momento de discussão de ideias grupo PIBID Pedagogia Caxias do Sul - fonte: arquivo pessoal

momento de compartilhar as nossas reflexões com todos - fonte: arquivo pessoal

momento de compartilhar as nossas reflexões com todos - fonte: arquivo pessoal

Até logo!

Reflexão do texto: Docência e Ousadia

Fonte: google imagens

Olá pessoal!

Um de nossos primeiros estudos e tema das primeiras reuniões foi refletir sobre o texto "Docência e Ousadia: PIBID entre o mundo de cá e de lá", escrito por Cristiane Backes Welter, coordenadora do curso de pedagogia na Universidade de Caxias do Sul. 

A partir da nossa reflexão como grupo destacamos podemos perceber a importância do nosso trabalho, pois além de ter como objetivo "aproximar os licenciados das universidades coma as escolas públicas", o PIBID "abre caminho para estratégias que vencem barreiras para organizar, assegurar o fluxo de ideias e estratégias pedagógicas inovadoras chegando mais rápido as escolas".

Além de que o PIBID assegura dimensões fundamentais para a formação docente, preparando os aluno nas seguintes perspectivas:

• preparação acadêmica (pesquisa como princípio educativo);
• preparação profissional (articulação teoria x prática);
• práticas profissionais (com a obrigatoriedade de estar na UCS e na escola pública)

Dessa forma ser "Pibidiano", conceito criado pelos próprios participantes do projeto, é participar de momentos produtivos e rico em aprendizagens, que nos possibilita ter ideias, organizá-las em conjunto e após aplicá-las no ambiente escolar. Além de possibilitar refletir os resultados da prática para uma constante evolução.

É a oportunidade de compreendermos na prática o que é a docência e como exercer-la.

Fonte do texto: http://www.ucs.br/etc/revistas/index.php/ricaucs/article/view/6092

Início das atividades!

Bom dia pessoal!

No dia 14 de setembro de 2018 começamos as nossas atividades junto da EMEF Caldas Júnior. Desde este dia nos encontramos semanalmente para debater e discutir ideias de metodologias e de como podemos interagir e auxiliar as crianças com quem convivemos, além de participarmos ativamente dentro do ambiente escolar como auxiliares das professoras titulares.

Neste período de setembro a dezembro de 2018 nós, alunas da UCS, que estamos participando do PIBID e nossas respectivas turmas de atuação são:

• Caroline Bortolini Postingher, turma de 2º ano
• Édna Bottin Regenini, turma de 4º ano
• Fernanda Correa da Silva, turma de 3º ano
• Lidiane Zanco Perreira, turma de 5º ano
• Joceli Drum, turma de 4º ano
• Tamar Gutterres de Carvalho, turma de 5º ano

Como coordenadoras e mentoras, guiando as discussões e nos ajudando a trilhar novos caminhos pela docência, estão:

• Cristiane Backes Welter, Coordenadora da área PIBID UCS - Pedagogia
• Eliani Maria L. Lorenzi, Vice-Diretora da EMEF Caldas Júnior

Até logo!

Bolsistas de iniciação envolvidos: Caroline
Escola atendida e Projeto EMEF Caldas Júnior
Séries atendidas:2º ano ao 5º ano
Número de alunos atendidos: 180
Texto revisado por Cristiane Welter – CI Pibid UCS 
Apoio - CAPES - Programa Pibid